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                                                  明確「教育懲戒權」並非鼓勵體罰

                                                  本文由:王新霁 编辑 2019年07月11日 8:24 综合体育853 ℃

                                                  【宋仲基离婚后现身】

                                                  一家之言何謂適當的懲戒⊿,關鍵在度的掌握⊙。所以?⊙☆,教育懲戒的方式方法就十分重要了?↑。據新華社報道﹡⊙,教育部基礎教育司司長呂玉剛9日在國務院新聞辦新聞發佈會上表示⊿◇□,將按照日前印發的《中共中央、國務院關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》相關要求☆?,研究制定實施細則♂?﹡,明確教師教育懲戒權▽┊∟。

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                                                  何謂適當的懲戒⊿△,關鍵在度的掌握♂♀⌒。體罰是以故意施加疼痛來逼迫其改正錯誤♀♀,自然很容易對學生的身心產生傷害⌒◇▽,所以並不值得提倡∴〇。然而□,既然是懲戒♀π⊙,一定要讓對象感到「不適」□⊿,否則就不會有效♂,所以◇⌒⌒,教育懲戒的方式方法就十分重要了⌒。譬如﹡△∴,日本就有類似的規定:讓學生餓肚子不回家是體罰▽☆,學生犯錯罰掃地是懲戒∴。在美國、英國等國家的規定中⌒,即使允許體罰┊,也要遵守以下規定:家長同意;不在公開場合進行;有第三人在場作證;考慮學生的性別、年齡及身體狀況等?┊。凡此種種△π,都是在保證懲戒效果的同時π∵?,儘可能規避負面後果π。

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                                                  中央文件首次提出要「明確教師懲戒權」↑π,很多人便認為這是「允許適度體罰」的信號↑,其實是一種誤讀⌒□﹡。一者∟,我國《未成年人保護法》等法規∵⌒〇,都有「禁止體罰」的明文規定△◇⊙,部門文件不可能與法律相悖;二來〇,呂玉剛司長也表示⊿,雖然提出懲戒權是針對教師對學生不敢管、不願管的現象〇,但現實中也「存在一些過度懲戒的行為♂∵,甚至體罰學生﹡↑,這也是不合適、不應該的↑☆△。」

                                                  如此來看◇,除了口頭批評之外◇,通報批評、寫檢查、給處分⌒☆,以及取消部分權利、到指定教室自習、罰做勞動等方式∴♂∴,都屬於教育懲戒可以考慮的範圍□∵。此外□,教師的懲戒除了要有法律和文件「撐腰」▽π,更離不開家長的支持π⌒。適度懲戒既關係到師道尊嚴△,本質上也有利於學生☆⌒,這也是家校合作必須要達成的共識〇。

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                                                  意思不難理解:為了對學生負起責任⊙⊙,教師必須行使自己的教育懲戒權⌒,但體罰仍然是不允許的∴。「教育」本就包含兩個方面?∴,除了教授和引領↑┊↑,對行為進行規範亦不可或缺☆〇♂。遺憾的是∵△,在禁止體罰之後♂,一味提倡賞識教育⊙⊿□,強調循循善誘、潤物細無聲∟┊◇,事實上讓不少「熊孩子」對規則缺乏敬畏〇π⌒,無形中增加了管教的難度〇﹡⊿。教育的形式當然是多樣化的◇,可離開了懲戒這一手段∵,難度和效率便會幾何級提升▽,加上缺乏動力⊙﹡,部分老師看似不負責任的做法也就不難理解了?〇。

                                                  □宋鵬偉(媒體人)

                                                  而要讓教育懲戒權落到實處∴∴,還需明確懲戒權的實施範圍、程度和形式究竟是什麼□。因此◇⊿∵,下一步實施細則的推出?,值得期待∵⊙。

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